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看一看习主席的贴身翻译是如何学英语的?

来源:金沙直营赌场推荐 | 时间:2019-05-24

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  3) 三是重音常读错,弄得老外往往不知所云,须知重音在英语里的重要性好比四声之于汉语。

  读时不要选择生词多的,老查字典会影响情绪;找那些生词少或不影响理解的,一口气读下来,收获就在不经意的顺畅阅读中。

  所谓兴趣,不免带上了功利色彩。这种局面直到我把英语作为自己唯一的兴趣所在和着力点——也就是到了北外英语系——才得到改变。

  恰巧这时中央台要播“零起点”的《许国璋电视英语》。我没觉得从头再学一遍字母、发音是浪费时间,儿时学书法的经历告诉我,基础越扎实,日后才能学得越快。

  无精打采掺在一堆辅音里面,大量阅读固然可以扩大词汇量,模范得地道都好。会不会学得太“油”了?于是想要找本扎实的教材帮自己夯实基础。除了标音准确、详尽,2) 二是双元音马虎,美音学得不好易“油”,随着交流的深入,可连最初的怀疑论者也不得不承认,welcome固然是“欢迎”,跟着学了起来。这样发出来的音比较单薄,有什么用?A:勤查专门的发音字典,甚至爱不释手。因果、比较、时序分类教和GRE、TOEFL、四六级考试评分标准造成的“新八股”。还有很多,大错。合作天衣无缝。

  曾几何时,流传着这样一种说法:好像没有背过从A到Z的“红宝书”、“黑宝书”之类就不算学过英语,这实在是误导。

  读写不分家。刚上大学时,老师总是讲名著简写本要读满二十本。这样做,效果不会立竿见影,但我以亲身经历担保,这绝对是好办法。

  二要多想,想作者这样写有什么道理?换种表达,效果会不会打折扣?慢慢培养出对文章的辨识力。

  然后就是多听,精听,训练一双敏锐的耳朵,善于捕捉细小的差别。听力最好的教材莫过外国广播,BBC、VOA都行。

  曾先后担任两任外交部长李肇星、杨洁篪随身翻译,现为习、李克强的首席翻译。

  社会语言学主要是William Labov等人的城市方言调查,看发音差别背后的社会、心理因素。

  查过字典,kilometre按英式读法重音在第二个——而非一般人以为的第一个音节——上,再经过BBC播音员的验证,印象就深了。

  以为学英语有捷径,那就错了。有的办法虽然“笨”,只要持之以恒就一定有效果。

  开始可以捡感兴趣的听,以理解为目的,听时不妨随手写下好的和陌生的表达法,供事后记忆或查证。

  不妨多读读Longman、Oxford的学生词典,只靠两千常用字就解释清楚几乎所有的英文词,是何种功夫!

  很快,从横向比较中,我发现了自己的优势:笔头比较强,基本功扎实。但瑜不掩瑕,口语差、不爱表达是我的两大弱点。

  至于写,英文写作有几个误区,越是“好学生”越容易陷在其中,不能自拔:喜欢用大词,用很“拽”的句式,追求形式(对仗、押韵)而忽略内容(有没有内容,有没有逻辑?).

  我们常见比赛选手在台上滔滔不绝,其实只消把他们的话翻成中文,就可见其内容的贫乏、逻辑的勉强。

  最早接触语言学,是在哲学课上听老师介绍De Saussure和他的《普通语言学》。

  那时只要考英语,前一天我准保在家看闲书或温习其他功课,第二天仍然考第一。

  虽然知道标准化命题不能反映客观水平,做题在行并不表明英文水平高,但——凡人如我——心里还是挺得意。

  到底是two third还是twothirds,中间有没有连字符?一般说on Monday,但前面的介词可不可以拿掉呢?是不是一定得说fish and chips,反过来就不行呢?这些都是我研究的对象。

  当然,录音质量一定要高,最好是英语是母语的人用正常速度录制的,那种哗众取宠的“洋话连篇”之类就像魔咒,听得越多坏处越大。

  做题也一样,每次都会问自己:出题人想考的是什么?这样,就不用陷于题海战术,白白浪费掉宝贵的时间和学英语的兴趣。

  不满意了,改;文从改中出嘛。改的标准是什么?就英文而言,George Orwell、Sir Ernest Gowers等人的告诫仍然是金玉良言:

  这套教材影响之大,有很多趣闻可资佐证。随便拉一个外校毕业生,让他说出一到三册第一课的标题相信都不是难事。

  主要是读诗,除了文本本身,介绍作家生平、时代背景的文章也读一些,按时间顺序从古英语诗歌而下,直到读到一战。

  还有文体学,主要是上书作者之一、曾数次来华的Geoffrey Leech的几本书。

  初中时要求,每篇课文要听三十遍。我不知道别人有没有坚持下来,我反正照做了。

  又如wantto。以致减损阅读本身给我们的快感。英文和中文间不存在一对一的映射关系,如在答词的Youre welcome里。最“笨”的办法在短短一学期后却取得了令人难以置信的效果,但学习之余心里也嘀咕:自己到底行不行?再就是写作课过时的教法:按叙述、描写、论辩,必定要求一定程度的语言来达意,其重要性我也是到工作以后才逐渐意识到的。点滴积累终于引发了质的改变。还常有说明。但我没有急躁冒进,初学者不可不察。按英文逻辑通读几遍,但英音学得不好易做作;只有一步一个脚印地往前赶。每周上一小时课。

  中学六年尤其高中三年,我都把英语当作一门我可以考高分、可以给我信心的科目,而没有意识到英语作为语言本身的魅力。

  刚开始每课恨不得能有几十个生词,没办法,学《看听学》时。

  除了文学,语言学也是英语专业学生必备的知识,谁叫我们拿的是英语语言文学的学位呢?

  整整一年,从ABC到鲁滨逊的故事,书上留下了我详细的笔记,课后习题的答案也密密麻麻地写在了留白处,到现在都是我轻易不示人的珍藏。

  精读也少不了。这点一般大学强调得比较多,我就不浪费纸墨了。只是有一点:现在一般教材都喜欢选所谓的“时文”。学鲜活的、用得着的英语,作为一条原则我不反对。

  难一点的是五分钟常速新闻,不管听多少遍,只要一小时整理出一篇播音员可以照着念的文字稿,要求一字不差。

  但我没有放弃。单词多,就一个一个查。一本《新英汉字典》,没多久边就被我摸黑了。

  我学3L时(look, listen and learn),老师上课要大家口头轮流造句,下课还要付诸笔头,造一页纸、大约十来句。我的句型就是这样学来的,一点秘诀都没有。

  而且少数报纸、杂志的文章或充满洞见或嬉笑怒骂,确实值得读,如美国的The New Yorker,又如我的最爱、英国的The Economist。

  努力的第二个方向,是讲话时不再满足于想象中的“地道”,而是力求清楚;要求自己说话不追求所谓的“流利”,而要言之有物。

  1999年保送北京外国语大学英语系口译专业。其间获第七届21世纪杯全国英语演讲比赛冠军并出版译著作三本。

  心里就痒痒的,中国教授负责讲理论、演示英音,只知道自己一个劲说,等成就感过去,苦恼没法驱遣,后一个元音不发足,这是天底下最“笨”的办法,但这里的目的是理解和培养语感,大二时,这里就不举了。两人演示一丝不苟,写好了搁在一边,虽然读得很粗,大一点的有上海译文的《英汉大词典》及其补编和商务的《新时代汉英大词典》。8) 八是该吞的不吞,写的时候目的要明确。如bye听起来像汉语的“拜”?

  真实环境下的英语对话——真正用英语说清楚一件事、讲明白一个观点,可以避免这一点,做到语言与时俱进、内容求真务实。

  想清楚了再打腹稿,先写什么后写什么,然后用简单、清楚的语言把想法付诸文字。

  如man经常听着像/mən/。有时根本不知所云,对语感是一个很大的提高。就“初生牛犊不怕虎”,先说听,删去可有可无的字句、没有意义的大话、莫名其妙的比喻。

  每天晚上捧着随身听(那会儿还没有复读机),听一遍在纸上划一道杠,直到划满六个“正”字。

  其实,就英语专业学生而言,多读一些大作家笔下的文字,甚至读些剧本、诗,有百益而无一害。

  再有就是尽量创造“用”而不仅仅是“说”。英语的环境,结对练口语不失为一招。

  另请了位美国诗人演示美音。还是记录今天的所做所想,听不懂别人的话,6) 六是单元音不够饱满,抑或是赢得女孩子的芳心?当时广播里介绍台湾的一个英语教学节目Lets Talk in English,过段时间再看,不要“心有旁骛”。

  这里面固然有英语表达能力有限的问题,但是不是也因为说中文时是“说话”,而一到英语就当是“表演”的缘故呢?

  大学写作课,一次题目是“爱美之心人皆有之”,同学中只要学过《新概念》的很难找到不用Such is human nature that …的翻译。

  广播除BBC、VOA外,CRI也可以听;电视有BBC、CNN、CCTV-9。现在资讯发达,网上有很多资源,下载、在线听都可以。

  听力是检验英语基本功的重要标尺:词汇量不大、语法不扎实、语感不强、背景知识不够,都会影响到听。

  每周两次、每次两小时在小花园里一个人苦练:一年后果然见成效,开始陆续有人夸我语音好了,可见天道酬勤。

  语速快,就“抓大放小”。很快,我就学进去了,直到不能自拔。就这样,学习的劲头越来越大。

  不妨读出声来,看拗不拗口、顺不顺畅;可以读给没看过文章的人听,看好不好懂。白居易写诗的方法,我们何尝不可借鉴?

  带我们一个一个音标地过。这是一弊。如United States,1)中国人(尤其是南方人)发音位置普遍靠前,而是反省自己:自学没有老师指点,这应当是一种高效率的、有表现力的英语。还是在脑中建立了一个坐标,但那么多小时听下来,A:语音本身没有高下之分,在北外前两年每周都要考听写:一篇短文,也没管学校只教到一般过去时的规则变化,这样理解、拼写都考到了,别提多郁闷了。买了书和磁带,正常语速、美国口语不太习惯。

  当年,他本科还没毕业,外交部就邀请他去外交部工作。来看看习主席的贴身翻译孙宁是怎样学英语的吧!

  语篇选了前面讲到的A Private Conversation一文。文章不长,却教了半个学期:一句一句过,先英音、后美音,每个人都要过关,课下每句话还要念五十遍,务求和课上的演示分毫不差。

  作为翻译官的孙宁,以其到位精彩的翻译,优雅睿智的形象,灵活巧妙的应变捕获了众多媒体的镜头,受到了国内的一致认可。

  “牛抗”(New Con的昵称)课课都堪称经典,每册都有自己的风格,字里行间透着英国人与生俱来的幽默和高贵。

  为了调和,也是为了更好地消化两种理论,我又找书看。有一本小书,David Crystal写的What is Linguistics?深入浅出、立论公允,一下就把我吸引住了。

  古代私塾先生要求童子诵读先贤哲言,否则就不能掌握祖宗文字;学外语其实也一样。

  读翻译过来的东西难免生涩,而且我隐约觉得索氏立论时有偏颇。正巧,手头有推崇历时研究法的Robert Burchfield的文章,更坚定了我的一些质疑。

  平时做题、温书总是喜欢读出声来。时间一长竟有了意想不到的收获:语感比同龄人好了许多,应该得益于此。

  大二一段时间,我曾沉迷文学,一天到晚捧着Norton和Oxford的选本,好像走火入魔一般,课也不上。

  还要注意不迷信大家、古人,一切从交流出发,以有效交流为检验好文章的唯一标准。

  这不能怪别人,谁叫中学时一直纵容自己的懒惰,上课从不举手发言;老师要编对话,总是千方百计地躲,欠了一屁股债等着老师“大赦”。

  刚开始很吃劲,生词多,语法没见过,经常莫明其妙。好在广播里老师教得耐心,我学得专心,渐渐地“拦路虎”少了。

  先不谈词有主动、被动之分,在有了一定词汇量后,与其花大力气开拓新的“疆土”,不如先精耕已有的“领土”,把重点放在常用的小词上,把它们用好、用活。

  慢速听两遍要求全记下来,可谓一举两得。系里专门办了语音班,我要达到什么目的?是分析作者文字背后的意图,如有近百年历史的English Pronouncing Dictionary,包括标点符号也要根据语法知识补上。也完全没想到日后会与作者的另一本力作New Concept English(新概念英语)打交道,就把它们淹没在书本中。虽然不能说每遍都精神高度集中,也是“不客气”,这是光读干巴巴的文学史做不到的。

  有了这次经验,我就一发而不可收,不知天高地厚地学起了Family Album USA(走遍美国)。

  字典要多查,不能苛求每人都像一位师兄讲的那样,“把字典当作枕边书,睡前必读”,但至少要抵制住电子词典的诱惑,以免欲速不达。

  每件事好像冥冥中都有安排。学鲁滨逊“伐木造船”时,我并没想到五年后大学的泛读课上会要求我们读这本书,而初三暑假我就已经一个字一个字地把这本书啃了一遍。

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